jeudi 1 janvier 2009
samedi 20 décembre 2008
Un autre certificat d'études pour réviser le CRPE
Rédaction
Vous assistez à une rencontre sportive. Soudain, des spectateurs se mettent à se quereller et envahissent le terrain. Vous racontez les faits et vous dites ce que vous pensez de la violence sur les terrain de sport.
Calcul mental
I. 49x3,1+51x3,1=
II. 4x37,9x2,5=
III. 27x23=
IV. 34x76=
V. 379/0,05=
Maths
I. Le quart du méridien terrestre, qui contient 10 000 000 de mètres, contient de même 5 130 740 toises. Quelle est la valeur d'un mètre exprimé en toise? Quelle est la valeur d'une toise en mètre? Le quart du méridien terrestre est divisé en 90 degrés. Combien un degré de méridien contient-il de mètres ? L'ancienne lieue commune de France était la 25ème partie d'un degré. Combien cette lieue vaut-elle en mètres ?
II. Une horloge ne sonne que les heures. Combien sonne-t-elle de coups en 12 heures ?
III. Une balle élastique rebondit au 3/5 de la hauteur de laquelle elle tombe. Après avoir rebondi trois fois, elle s'élève à 1m35 de hauteur. De quelle hauteur est-elle primitivement tombée ?
Histoire
I. Quelle fut l'attitude de Henri IV, de Richelieu et de Louis XIV vis-à-vis des protestants ?
II. En quoi 1789 est-elle une année de ruptures ?
III. Que vous évoquent les patriciens ? les Missi Dominici ? les Capitulaires ? le clergé séculier ? les légistes ? les Etats généraux ? les offices ? les camisards ? les grognards ? les poilus ?
Géographie
I. La France: A quelles longitudes et latitudes se trouve-t-elle ? Quelle est sa superficie ? Quel est son périmètre ? Quelle est sa population ?
II. Donner en millions d'habitants la population de Paris, Lyon, Marseille, Toulouse, Lille ?
Sciences
I. Qu'est-ce qu'une entorse ?
II. Quel est le rôle de la peau ? Conséquences, du point de vue des règles d'hygiène ?
III. Quelles sont les parties d'un plant de haricot qui lui permettent de se nourrir, de respirer, de se reproduire ? Citez au moins quatre conditions pour qu'une graine germe.
IV. Décrivez ce qui se passe lorsqu'on ouvre le robinet d'un tonneau bien plein et bien bouché. Expliquez ce phénomène.
V. Votre classe désire installer une petite station météorologique. Citer cinq instruments qu'il faudra se procurer et dire quelle indication donnera chacun d'eux.
dimanche 23 novembre 2008
Certif 3 pour ceux qui n'ont toujours pas eu 10/10 aux 2 premiers
Rédaction
Vous écrivez à un ami pour lui faire part de la grande peur que vous avez éprouvée à la suite d'un rêve ou d'une mésaventure.
Calcul mental
I. 9 h 2 mn - 7 h10 mn
II. 62x47=
III. 400 x 0.125
IV. 54 / 0.5
V. 60 / 0.75
Maths
I. Combien faut-il de carreaux de 0 mètre 15 centimètres de largeur et 0 mètre 25 centimètres de longueur pour carreler une salle de 12 mètres de long sur 10 mètres 75 centimètres de large ?
II. Une montre marque midi, et l'aiguille des minutes est sur celle des heures; à quelle heure se fera la prochaine rencontre des aiguilles ?
III. On met une pierre sur un plateau d'une balance. Sur l'autre plateau, pour faire équilibre, on pose tous les poids, depuis le double kilogramme jusqu'au centigramme, sans employer les poids qui sont doubles dans la série. On demande ce que pèse la pierre. Indiquer quelles sont les mesures de poids effectives. En quoi sont ces poids ? Quelle est leur forme ?
IV. On sait que le rayon de l'équateur est de 6 379 491 m 76 et celui des pôles 6 355 492 mètres. De combien la Terre est-elle aplatie vers chaque pôle ?
Histoire
I. Les corporations et leurs rôles au Moyen Age
II. Que vous rappellent les dates suivantes: 843, 1095, 1214, 1302, 1360, 1420, 1487, 1598, 1763, 1792, 1864, 1919 ?
III. Quelles ont été les grandes idées qui ont animé la Révolution française ? Citez deux écrivains qui ont contribué à répandre ces idées.
Géographie
I. Citer un affluent pour chacun des grands fleuves français ainsi qu'une grande ville situé dessus
II. Relier, par une flèche, chaque sommet au massif montagneux dans lequel il se trouve:
Mont Blanc Jura
Vignemale Alpes
Crêt de la Neige Vosges
Ballon d'Alsace Massif central
Puy de Sancy Pyrénées
Sciences
I. Citez quelques aliments sucrés, gras, azotés. Quels rôles ont-ils dans l'organisme ?
II. Quel est le gaz qui passe dans le sang au niveau des poumons ? Quels rôles joue-t-il ?
III. Que vous évoquent les noms suivants: Davaine, Pasteur, Roux, Koch, Calmette, Guérin ?
IV. Sur votre bicyclette le mouvement est transmis par chaîne. Y a-t-il, pour d'autres machines des procédés différents pour transmettre le mouvement ? Lesquels ? Donnez des exemples.
V. Citer les principales sources d'énergie électrique. Expliquer comment fonctionne une centrale hydroélectrique.
lundi 10 novembre 2008
webographie histoire
A vos claviers pour compléter cette webographie, en attendant les autres matières:
Généralités
Pour titres de leçons ou situations-pb Textes simples et réf en marges intéressantes Préhistoire
- site maj pour tout savoir sur les hominidés et la paléontologie
- paléontologie relative à l’australopithèque : tableau des découvertes paléontologiques + page sur évolution des espèces d’australopithèques + slides évolution crânes/comparatif ossements chimpanzé, australopithèque et homme intéressants
- anthropologie biologique : arbre phylogénétique + photos crânes de l’australopithèque à l’homo sapiens avec descriptifs intéressants
- photos de maquettes, miniatures et dioramas relatifs à la Préhistoire et la Protohistoire: original
- la grotte de Chauvet : visite virtuelle possible + photos
- la grotte de Lascaux : visite virtuelle possible + photos
compléments :
- site Internet de l’archéoastronome Chantal Jègues-Wolkiewiez
- la grotte Cosquer : visite virtuelle possible + photos
- cours universitaire en anglais sur la Préhistoire et l’origine de l’homme avec slides
- textes historiques Antiquité traduits en anglais voire d’origine en langue latine, grecque, … + alphabets + photos relatives aux civilisations antiques
- pour tout savoir sur l’homme de Tautavel
- site sur l’histoire : ici l’une des pages relatives à la Préhistoire
- tableau sur l’évolution de l’homme en croisant climat et lieux, période, découvertes, modes de vie
- article sur l’homme de Toumaï
- fiches du CNRS sur l’homme de Toumaï
Celtes
- Tout sur la guerre des Gaules : (résumé de) la Guerre des Gaules, chronologie de conquête romaine, Alésia, … http://www.alesia.asso.fr/pg/Recherche/home-recherche.html
- Qui étaient les Celtes ? César a-t-il inventé les Gaulois ?
- les Gaulois vus par des auteurs de l'époque
- site de fouilles de l’oppidum de Corent (pages objets en construction)
- bataille de Gergovie reconstituée d’après plusieurs sources
- un site très riche et très complet sur Lutèce, le Paris gallo-romain
- période gallo-romaine : héritages mutuels
http://www.ac-creteil.fr/lecturecollinet/patrimoine/gallo2.htm
- période gallo-romaine avec références à ouvrages pour enfants
Christianisme
- l’affirmation du christianisme
- les premiers chrétiens et les catacombes (tableau intéressant sur les symboles chrétiens)
- les chrétiens au temps des persécutions
Moyen Age
- le château de Guédelon en construction
http://dh.search.ke.voila.fr/r?url=http%3A%2F%2Fwww.guedelon.com%2F&rurl=http%3A%2F%2Fwww.guedelon.com%2F&id=2309800000120882867790486&ap=1&profil=smart_box&bhv=web_fr&rdata=guedelon&numa=1&nump=1&lg=fr&v=01&salt=201159&part=web&key=84a251a1b50504a1eea20700c62f9f8d
- La société féodale et la guerre à partir de la tapisserie de Bayeux.
- la Méditerranée au XIIème siècle : carrefour de trois civilisations - Construction d’un croquis
- synthèse sur la campagne au Moyen Age niveau primaire
samedi 1 novembre 2008
Veille de thèmes pour les écrits des CAPES et Agrég de maths
Suite à une veille effectuée sur les thèmes à la mode, je vous propose la liste suivante à compléter:
Arithmétique
Nombres congruents
Congruence modulo un polynôme
Nombres algébriques
Nombres de Liouville
Nombres quadratiques
Entiers des coups quadratiques
Suite des nombres premiers
Combinatoires
n-combinaisons
Arbres
Crytographie
Phénomène d'échantillonnage de Shannon
Nombre de partitions en paires d'un ensemble
Cordes et noeuds
Analyse
Suites équi-réparties modulo I
Fonction de Blancmangé continue dérivable nulle part
Inégalités fonctionnelles
Inégalités différentielles
Topologie
Chaos
Algèbre
Algèbre (C,+,.,*)
Algèbres de Clifford
Noyaux de Dirichlet
Noyaux de Fejer
Groupes de Coxeter
Groupe d'Arveson
Structure des groupes polaires
Addition parallèle
Familles presque-multiplicatives
Semi-linéarité
Espaces lpn
B-dim
Distance entre evn
Matrices doublement stochastiques
Hausdorffiens
Matrices d'adjacence du schéma d'association de Hamming
Normes de matrices
Commutants
Distance entre matrices et certaines parties de Mn(R)
Fonctions génératrices
Méthode du gradient pour résoudre Mx=b
Matrices doublement stochastiques
Pfaffien d'une matrice antisymétrique
Cocycles
Vecteurs co-propres
Suite de vecteurs mu-presque orthogonale
Orthosemblables
Distance de Banach-Mazur
Complexes
Conjecture d'Illieff Sendov
Suites complexes périodiques
Géométrie
Points et réels constructibles
Déplacements de l'espace
Cônes à faces
Espaces euclidiens
Boule euclidienne
Quadratiques
Simplification de formes quadratiques
Convergence quadratique
Polynômes
Polynômes de Krawtchouk
Maths appliquées
Optique géométrique
Entropie
Résonnance paramétrique
Transformées en Z
samedi 25 octobre 2008
Le certif n°2 que vous attendiez tous avec impatience ...
Rédaction
Avez-vous pensé à ce que sera le monde en l'an 3000 ?
Essayez d'imaginer et racontez comment, d'après vous, vivront les hommes de l'an 3000.
Calcul mental
I. Combien font 23x11 ? 74x11 ? 234x11 ?
II. 4/5 x 436=
III. 320 x 0.25 =
IV. 34 /0.25 =
V. Une ménagère achète 3,9m de tissus à 0,75F le mètre linéaire. Quel est le montant de l'achat ?
Maths
I. Trois prés dans lesquels l'herbe est d'égale hauteur et croît d'un mouvement uniforme ont respectivement 1 000, 1 500 et 2 000 mètres carrés de superficie. Le premier a nourri 5 bœufs pendant 10 jours, le second 6 bœufs pendant 15 jours. On demande combien le troisième pourra nourrir de bœufs pendant 12 jours. (Tout le monde aura reconnu le fameux problème des "bœufs de Newton").
II. Sur une route sont placées des bornes distantes l'une de l'autre de mille mètres, puis à partir de l'une d'elles sont placés des poteaux distants les uns des autres de 84 mètres et des arbres espacés entr'eux de 6 mètres. Quelle est la plus petite distance à partir de cette borne, à laquelle on rencontrera ensemble une borne, un poteau et un arbre ?
III. On fait faire une porte cochère cintrée, la partie carrée a 3 mètres 50 centimètres de largeur et 5 mètres 40 centimètres de hauteur, le cintre courbure hémisphérique concave de la surface intérieure d'une voûte. forme un demi-cercle parfait, ayant la largeur de la porte pour diamètre ; on paie le menuisier à raison de 34 fr. le mètre carré, le peintre à 3 fr.75 le mètre carré pour l'extérieur qui doit être bronzé et 2fr.25 le mètre carré pour l'intérieur. Combien coûtera-t-elle s'il faut payer 75 fr. pour les ferrements ?
Histoire
I. Quelles sont les conséquences des croisades ?
II. Citez des artistes de la Renaissance.
III. Les conditions de vie de l'humanité ont été remarquablement améliorées au cours du XIXème siècle, grâce aux découvertes scientifiques ou aux inventions de savants désormais illustres. Citez le nom de cinq d'entre eux et indiquez quelle invention ou découverte a rendu chacun célèbre.
Géographie
I. Pourquoi les campagnes françaises sont-elles dépeuplées ? Quelles sont les conséquences de cette dépopulation ?
II. Le continent européen: citez deux péninsules, deux plaines, deux chaînes de montagnes, quatre fleuves (autres que les fleuves français).
Sciences
I. Quelles sont les fonctions importantes des feuilles ? Citez des faits d'observation ou des expériences se rapportant à l'une de ces fonctions.
II. Dites quelles sont les différentes parties de l'appareil digestif et le rôle de chacune d'elles. Faites un schéma.
III. Qu'est-ce qu'une maladie contagieuse ?
IV. Schéma d'une ampoule électrique. Portez sur le culot ou sur le verre les indications importantes qui y figurent toujours.
V. On peut obtenir de nouvelles plantes autrement qu'en semant des graines. Comment ? Citez au moins deux exemples.
lundi 20 octobre 2008
Parlons européen !
La semaine de l'Europe commence aujourd'hui !
Cette semaine pourrait être l'occasion pour les élèves de découvrir de façon comparative plusieurs langues européennes: les langues latines x latin, les langues anglosaxonnes x anglais, ... l'histoire: la création de l'Europe depuis le XXèmeS voire depuis l'Antiquité (et là, cela peut devenir un projet pour l'année!), ou encore la géographie: avant/après, l'Europe vs la CE, ...
dimanche 19 octobre 2008
Webographie pour le cycle 3
En cours que vous pouvez compléter pour tous ...
Divers:
par matière:
Français
Histoire-géographie
Maths
Sciences
Arts visuels
EPS
par classe:
CE2
CM1
CM2
lundi 13 octobre 2008
Pour vos papilles...
N'oubliez pas la semaine du goût à compter de ce jour jusqu'au 19/10 !
L'occasion peut-être de faire découvrir aux élèves des métiers professionnels exceptionnels, de faire de l'histoire-géo en recherchant l'origine de certains ingrédients de base (fruits, légumes, ...) ou encore d'élargir leur vocabulaire technique (savez-vous tous ce que veut dire "abaisser une pâte" ou "blanchir les choux" ?) !
samedi 11 octobre 2008
Webographie pour le cycle 2
En cours que tout lecteur peut compléter:
par matière:
Français
Maths
Découverte du monde
EPS
Arts visuels
par classe:
GS
CP
CE1
Divers:
vendredi 10 octobre 2008
Une question d'anniversaires...
Montrer que pour quelqu’un né entre 1900 et 2071 le jour de son 28ème anniversaire est le même jour de la semaine que son jour de naissance !
mercredi 8 octobre 2008
Exposition Picasso à ne pas manquer !
Les "Ménines" de Vélasquez revues par Picasso sont à partir de ce jour au Grand Palais et ce, pour quatre mois. L'événement est inédit : sous le titre "Picasso et les maîtres", le Grand Palais, le Louvre et le Musée d'Orsay présentent plus de 200 chefs-d'oeuvre de Titien, Manet, Goya, Rembrandt ou Vélasquez et leurs reprises et variations par le maître espagnol.
Dommage que les trois musées n'aient pas réussi à s'accorder sur un billet commun !
dimanche 5 octobre 2008
Pourquoi ne pas utiliser un micro pour faire la classe ?
Voilà une idée très utilisée en GB où j'ai pu ainsi voir des enseignantes avec une petite voix utiliser un micro-cravate pour faire classe. Pour les enseignant(e)s ne maîtrisant pas les techniques d'acteurs, un tel dispositif permet d'économiser ses cordes vocales et ainsi sa santé.
Il n'y a d'ailleurs pas qu'en Angleterre que le micro est utilisé ; en fac ou dans les Grandes Ecoles, de nombreux profs l'utilisent également car tout le monde n'a pas la capacité vocale de parler en amphi avec sa voix naturelle.
Par conséquent, même si l'investissement est un peu cher (compter 70€ en premier prix, entre 100 et 200€ de moyenne pour une qualité convenable), la santé n'a pas de prix. Combien vous coûteront en effet les séances de rééducation vocale chez un orthophoniste, sans parler de la chirurgie ?
samedi 4 octobre 2008
Vous reprendrez bien un peu de sciences pour votre anglais ...
Call for creationism in science
Creationism should be discussed in school science lessons, rather than excluded, says the director of education at the Royal Society.
Professor Michael Reiss says that if pupils have strongly-held beliefs about creationism these should be explored.
Rather than dismissing creationism as a "misconception", he says it should be seen as a cultural "world view".
Teachers should take the time to explain why creationism had no scientific basis, Prof Reiss said.
He stressed that the topic should not be taught as science.
This was more valuable than simply "banging on" about evolution, he said.
Prof Reiss, a biologist and Church of England minister, said he now believed it was more effective to engage with pupils' ideas about creationism, rather than to obstruct discussion with those who do not accept the scientific version of the evolution of species.
Evolution
Creationists take a literal interpretation of the Bible's description of the origin of life and reject the Darwinian concept of evolution. Some Muslims also support creationist theories.
Prof Reiss, speaking at the British Association Festival of Science at the University of Liverpool, estimates that about one in 10 children is from a family which supports a creationist view rather than evolutionary.
He says that in his experience it is more effective to include discussion about creationism alongside scientific theories such as the Big Bang and evolution.
"An increasing percentage of children in the UK come from families that do not accept the scientific version of the history of the universe and the evolution of species.
"What are we to do with those children? My experience after having tried to teach biology for 20 years is if one simply gives the impression that such children are wrong, then they are not likely to learn much about the science that one really wants them to learn.
"I think a better way forward is to say to them 'look, I simply want to present you with the scientific understanding of the history of the universe and how animals and plants and other organisms evolved'.
He also added a clarification on his position regarding creationism in schools.
"Some of my comments about the teaching of creationism have been misinterpreted as suggesting that creationism should be taught in science classes. Creationism has no scientific basis.
"However, when young people ask questions about creationism in science classes, teachers need to be able to explain to them why evolution and the Big Bang are scientific theories but they should also take the time to explain how science works and why creationism has no scientific basis.
"I have referred to science teachers discussing creationism as a worldview'; this is not the same as lending it any scientific credibility."
Understanding the universe
Prof Reiss said that he had shifted his own views on how to respond to creationism.
"I realised that simply banging on about evolution and natural selection didn't lead some pupils to change their minds at all.
"Now I would be more content simply for them to understand it as one way of understanding the universe."
This was challenged by Simon Underdown, senior lecturer in the department of anthropology at Oxford Brookes University.
Creationism should be taught within the context of religion rather than science, said Dr Underdown.
"It is not something that fits within the mainstream of science."
With so much to be crammed into science lessons, it was not a worthwhile use of time to include lessons about creationism, he argued.
Story from BBC NEWS:
http://news.bbc.co.uk/go/pr/fr/-/2/hi/uk_news/education/7612152.stm
Published: 2008/09/13 03:41:32
GMT© BBC MMVIII
Révisions:
Grammaire
- le conditionnel
- les comparatifs
Vocabulaire
- la religion
- les sciences
- la biologie
- les animaux en voie d'extinction
- synonymes de "to say"
Civilisation
- inventeurs et scientifiques brit.
vendredi 3 octobre 2008
Webographie pour la maternelle
En cours de construction, n'hésitez pas à compléter cette liste thématique:
Projets:
http://www.tortue-dodue.com/
par matière:
Français
Maths
Découverte du monde
http://www.tortue-dodue.com/corps-page1.htm
par classe:
PS
MS
Divers:
jeudi 2 octobre 2008
Arithmétique étonnante !!
Quelle est la valeur de 0,142857142857... ? de 0, 9999... ? de 1, 1111... ?
mercredi 1 octobre 2008
Quelques idées pour faire entrer l'anglais dans les rituels
Tous les experts en pédagogie des langues s'accordent à dire que le nombre total d'heures qu'un bachelier a eu dans sa scolarité est insuffisant pour pouvoir maîtriser correctement la langue de Shakespeare, aussi ne pas hésiter à prendre une ou deux minutes dans le cadre du rituel quotidien dès le CE2 voire avant pour accroître le contact avec la langue:
- apprentissage d'un mot par jour grâce aux Incollables ou Max et Lili par exemple
- lecture par le maître ou écoute d'un support authentique si possible d'une histoire courte, d'un conte, d'un poème, d'une blague, ... en anglais [en début comme en fin de journée au choix pour un bain linguistique]
- lecture-présentation d'une comics strip de Peanuts, Simpsons, ... (projetée sur écran si possible)
Rappel:
En matière d'apprentissage des langues, la régularité et le bain linguistique en mettant l'accent dès le plus jeune âge sur la culture et civilisation anglosaxonnes (d'où choisir des supports pertinents) sont préférables aux apprentissages sporadiques et à l'instar des langues anciennes.
mardi 30 septembre 2008
Un peu de cuisine pour le quatrième texte d'entraînement à l'oral d'anglais !
Free cookbooks for 11-year-olds
All 11-year-olds in England will be able to receive a free cookbook under a programme aimed at tackling obesity.
Head teachers will be able to order the booklet, which has recipes for favourites such as spaghetti bolognese, roast chicken and jacket potatoes.
Ministers are also announcing that £151m will be spent building food technology areas in schools.
The initiatives are designed to pave the way for compulsory cooking lessons for all 11- to 14-year olds by 2011.
It will be great if young people had the chance to make healthy dishes from basic ingredients at home, not simply in the classroom – as I did when I was growing up
Ed Balls, Schools Secretary
Schools Secretary Ed Balls said everyone should be able to prepare basic, nutritious dishes from scratch instead of "taking pride" in not being able to cook properly.
"Too many people just accept they cannot cook or simply do not have time for it," he said.
"We've lost touch with making basic dishes from scratch, even though there has never been a wider range of food in our shops.
'REAL MEALS'
"Schools are only part of the solution - at the end of the day parents bring up children, not teachers.
"It will be great if young people had the chance to make healthy dishes from basic ingredients at home, not simply in the classroom – as I did when I was growing up."
The government announced in January that from 2011 it would be compulsory for 11- to 14-year-olds to have food technology lessons, including hands-on practical cooking classes.
Cookery is already compulsory in primary schools.
Money being announced will be used to equip the 515 secondary schools which do not have cooking facilities.
In addition, the government has pledged £750,000 to recruit and train 800 new food technology teachers.
Head teachers will be able to order the cookbooks for their Year 7 pupils.
Recipes in it came from the public, who were asked to nominate the basic dishes every child should learn how to cook.
They are also available online on the Teachernet website.
The cookbook has a foreword by top chef Phil Vickery.
He said: "Cooking is a skill and often it is not learned at an early enough age. Once you can cook the basics you will have the best survival tool in the box to take you into adult life.
"Eating good quality meals made from basic ingredients should be part of everyone's daily experience and by learning how to prepare simple and nutritious meals we will make this a reality."
These are the recipes contained in Real Meals:
Apple crumble
Beef and veggie stew
Beef curry
Cheese sauce
Chicken casserole
Chicken pasta salad
Chicken tikka
Chilli con carne
Chow mein
Coleslaw
Cottage pie
Crispy potatoes
Custard
Fajitas
Fruit pie
Hotpot
Lamb rogan josh
Leek and potato soup
Minestrone
Mushroom risotto
Paella
Ragu
Roast chicken legs
Savoury rice
Sizzling stir-fry
Spaghetti Bolognese
Speedy potato salad
Spicy tomato soup
Summer pudding
Vegetable curry
Vegetables
Vegetarian lasagne
Story from BBC
NEWS:http://news.bbc.co.uk/go/pr/fr/-/2/hi/uk_news/education/7608728.stm
Published: 2008/09/11 05:00:02
GMT© BBC MMVIII
Révisions:
Grammaire
- les adjectifs
- l'âge
- can et ses dérivés (to be able to...)
- les verbes irréguliers
Vocabulaire
- les repas
- la cuisine
- la recette
- l'école
- les fruits
- les légumes
Civilisation
- les plats anglo-saxons
- les repas traditionnels (Noël anglais, ...)
vendredi 26 septembre 2008
Penser à l'European day of languages !
A cette occasion, pourquoi ne pas aborder sous forme de jeux avec les élèves les pays, leurs habitants et leurs langues avec en civilisation: les pays anglophones (à localiser sur un mapemonde) ?
mercredi 24 septembre 2008
Avec "Entre les murs", l'école est à nouveau à l'honneur au cinéma ...
En attendant de voir ce film* sorti ce jour, je vous propose de dresser la liste de tous les films ayant traité de l'école:
- les sous-doués passent le bac
- l'étudiante
- Noces blanches
- P.R.O.F.S.
- le prof
- le maître d'école (avec Coluche)
- freedom writers (exp. US)
- un monde meilleur (exp. US)
- le cercle des poètes disparus
- Dance with me (exp. US de Pierre Dulaine)
- les choristes
- la cage aux rossignols
- les fautes d'orthographe
- école paternelle
- les risques du métier (avec Jacques Brel)
- le professeur (avec Alain Delon)
- le crapaud et le maître d'école (dessin animé Disney)
- ... [à compléter]
* de Laurent Cantet et Christophe Barratier d'après le livre éponyme de François Brégaudeau
Pour une liste de sujets potentiels à l'E.O. du CRPE
Compte tenu d'une rentrée très riche concernant les questions d'éducation, je vous propose une première liste de sujets pouvant tomber à l'oral du CRPE que je vous propose de compléter au cours de l'année:
- les jeux dangereux à l'école
- la cour de récréation
- la récréation
- les phobies scolaires et leurs manifestations
- la scolarisation des enfants de 2 ans
- l'enseignement en ZEP
- l'autorité de l'enseignant
- le "par coeur"
- la récitation
- la dictée
- le calcul mental
- enseignement et neurosciences
- lecture et neurosciences
- calcul et neurosciences
- les dys(-qch) (dyslexie, dyscalculie, dysgraphie, ...)
- l'apprentissage des langues
- - ... [à compléter selon vos idées et selon l'actualité]
mardi 23 septembre 2008
Third text to train about school news in Finland ...
Gunman opens fire at school in Finland, 9 dead
By LARRY McSHANE DAILY NEWS STAFF WRITER
Updated Tuesday, September 23rd 2008, 12:06 PM
Mustikkamaa/AP
Police investigate the scene of a gunman's deadly rampage Tuesday at a vocational schoolin western Finland.
A student at a Finnish catering school gunned down 10 classmates in a murderous rampage Tuesday that ended when he killed himself, authorities said.
The masked gunman launched his killing spree just one day after Finnish authorities questioned him about his violent YouTube postings - including one of him firing a handgun at a shooting range.
Matti Juhani Saari, a 22-year-old student at the Kauhajoki School of Hospitality, died from a self-inflicted gunshot wound to his head hours after the shooting, authorities said.
Saari - dressed in black and carrying a large bag - walked into a classroom where students were taking an exam and opened fire, unloading shot after shot in just minutes.
"Within a short space of time, I heard several dozen rounds of shots," school janitor Jukka Forsberg told YLE, the Finnish Broadcasting System.
"I saw some female students who were wailing and moaning, and one managed to escape out the back door."
Saari was toting a .22-caliber handgun and explosives in his bag. Authorities said he used the explosives to ignite a fire during the shooting; the bodies of some of his victims were burned beyond recognition.
Two others were wounded, including a female student who was shot in the head but survived. She was taken to a hospital about two hours away from the Finnish town of 14,500 people where the attack occurred.
"It is a tragic day," said Prime Minister Matti Vanhanen, comparing the carnage to a November mass murder of eight at Finland's Jokela High School.
The shooting is the deadliest peacetime attack in Finnish history, and the worst on a school campus since the April 2007 massacre of 32 students at Virginia Tech.
Saari reportedly posted four YouTube clips of himself shooting handguns in the last three weeks, drawing the attention of Finnish authorities.
One appeared with an accompanying message: "Whole life is war and whole life is pain. And you will fight alone in your personal war."
He also listed clips from the 1999 Columbine High School slayings as among his favorite videos.
Finnish authorities released Saari yesterday after their interview because there were no legal grounds to hold him, Finnish Interior Minister Anne Holmlund said.
Revisions:
Vocabulary:
- weapons
- mental illness
- crimes
- violence at school
Pour les NT1 (ou les autres) qui craquent déjà ...
Rdv à l'adresse suivante:
http://www.bamboo.fr/jeuxvideo/profs/jeuvideo/
Cela me rappelle un prof de maths exceptionnel que j'avais en HKS qui traquait les bavards ou les endormis de la sorte !
lundi 22 septembre 2008
Le pouvoir du trône
Une deuxième anecdote de notre expérience anglaise:
Jusqu'en Y2 ("Year two" soit CP-CE1), les enseignants ont sur le "carpet" un fauteuil de ministre très confortable en cuir noir dans lequel ils s'assoient pour dispenser leur leçon de façon assez directive. Le simple fait de s'asseoir dans ce trône entraîne pour les élèves un changement d'activité et ... le silence!
samedi 20 septembre 2008
Un autre texte court et sur un thème plaisant, ce qui n'est pas pour déplaire ...
Voilà un second texte pour vous entraîner. Je vous laisse le soin d'appliquer la méthode préconisée dans le premier post ad hoc ou une autre pour bien l'étudier.
Mamma Mia!
The ever so-beloved West End musical Mamma Mia! has finally been taken from the stage to the silver screen.
The film is based on the songs of legendary Swedish pop band ABBA and is an adaptation of the musical of the same name.
Mamma Mia! uses the music of ABBA to tell the story of Sophie Sheridan, a 21-year-old American bride-to-be, trying to find out the identity of her real father so that he can give her away at the wedding.
Since the premiere of the musical in London in 1999, over 30 million people have seen Mamma Mia! around the world and the theatre production has grossed $2bn in earnings.
Although the title of the musical is taken from ABBA's 1975 chart-topper Mamma Mia, neither the musical's nor the film's plot has anything to do with the story of the group itself.
The band ABBA was the winner of the 1974 Eurovision Song Contest and following that success their songs topped the charts worldwide until the early 1980s.
After a week of exclusive showing in the Leicester Square Odeon, one of London's most famous cinemas, the film was screened in cinemas across the country from 10th July.
Some people say maybe it is the mature A-list cast that makes the film work so well. Pierce Brosnan, Colin Firth and Stellan Skarsgard star as the three potential fathers with the Oscar winner Meryl Streep starring as the mum of the bride-to-be.
A film critic said the film is truly wonderful. It is sharp, hilarious and very beautifully shot.
If you are a fan of ABBA, a fan of the musical, or simply just a fan of Pierce Brosnan, then the film Mamma Mia! is a must.
Source: BBC Website
Programme de révision préconisé:
Grammaire
- le génitif
- le present perfect et emplois
- to say vs to tell
- lire les années
Vocabulaire
- cinéma
- musique
- théâtre
- finance
- réussite
Civilisation:
- cinéma anglo-saxon
- musique "vendredi 19 septembre 2008
Liste de sujets classiques et moins classiques à maîtriser pour aborder les écrits de maths de l'X, de l'ENS Ulm mais aussi du CAPES maths
Voici une première liste de sujets à faire et à refaire pour intégrer [à compléter ensemble]:
GENERALITES
Détermination d'un nombre de termes
Sommations et doubles sommations
Produits et doubles produits
Produits infinis
ARITHMETIQUE
Nombres congruents
Congruence modulo un polynôme
Nombres algébriques
Nombres de Liouville
Nombres quadratiques
Entiers des coups quadratiques
Anneaux de Boole
Relations d’ordre
Densité
Construction de R par coupures
Développement d’un réel en fractions continuées d’un réel
Formule de Weierstrass
Constante d'Euler
Irrationnalité de ln2
Nombres transcendants
Convergence d'une fraction continue
Suites et PGCD
Suite des nombres premiers
COMPLEXES
Algèbre des quaternions
Conjecture d'Illieff Sendov
Suites complexes périodiques
POLYNÔMES
Formule de Taylor pour les polynômes
Linéarisation de cos(nx) et sin(nx)
Délinéarisation de cos(nx)et de sin(nx)
Irréductibilité des polynômes cyclotomiques
Fractions continuées
Localisation de racines de polynômes par Sturm
Algorithme d’Euclide
Polynôme minimal
Méthode des moindres carrés
Formule de Parceval
Polynômes homogènes sur R3
Famille de polynômes commutants
Polynômes de Lagrange
Polynômes de Hermite
Polynômes de Bernoulli
Polynômes de Bernstein
Polynômes de Jacobi
Polynômes orthogonaux
Polynômes de Laguerre
Polynômes de Legendre
Polynôme unitaire de forme minimale
Polynômes de Tchebychev
Polynômes de Krawtchouk
Relation entre coefficients et racines d'un polynôme
Inégalité de Mason
CONIQUES
Courbe de Peano
Faisceau de coniques
Inversion de coniques
Disque de Poincaré
Moebius
Hypocycloïdes
Homofocales
Courbes unicursales
Foyers d’une ellipse tritangente à un triangle
Cercle orthoptique de l’hyperbole
Inversion dans le plan d’une hyperbole
Equations polaires
Tracé d’une fonction définie par une équation polaire
GEOMETRIE
Points et réels constructibles
Barycentres itérés
Plans vectoriels (hauteurs, médiateurs et bissecteurs)
Triangles quasi rectangles
Cercle et droite d’Euler
Droite de Simson
Trissectrices et triangle équilatéral
Projection orthogonale
Inégalités isopérimétriques pour les polygones
Billard circulaire
Optique géométrique
Règle de Descartes
Courbure des surfaces dans l'espace R3
Déplacements de l’espace
Plans bissecteurs
Harmoniques sphériques
Cônes à faces
ALGEBRE
Algèbre (C,+,.,*)
Algèbres de Clifford
Addition parallèle
Noyaux itérés
Noyaux de Dirichlet
Noyaux de Fejer
Groupes de Coxeter
Groupe d'Arveson
Structure des groupes polaires
Cocycles
Familles presque-multiplicatives
Semi-linéarité
Vecteurs co-propres
Distance entre evn
B-dimension
Equations algébriques
Théorème de Bezout faible
Algèbre de Lie
Espaces lpn
Espaces pré-hilbertiens
Espaces des modules des courbes elliptiques
Laplaciens
Hausdorffiens
Trigonalisation simultanée d’endomorphismes nilpotents
Orthosemblables
Suite de vecteurs mu-presque orthogonale
Espace de Banach
Distance de Banach-Mazur
MATRICES
Polynômes annulateurs d'une matrice
Polynôme minimal
Trace d'une matrice
Matrices de Vandermonde
Puissance n-ième d'une matrice
Racine carrée d’une matrice
Matrices nilpotentes
Matrices symétriques
Matrices inversibles
Matrices scalaires
Matrices auto-adjointes
Matrices semblables
Matrices semblables à leur inverse
Matrices symplectiques
Matrices dissipatives
Matrices compagnon
Matrices triangulaires
Matrices de permutation circulaire (ou circulantes)
Fonctions de matrices
Matrices d'adjacence du schéma d'association de Hamming
Normes de matrices
Commutants
Distance entre matrices et certaines parties de Mn(R)
Formule de Rodrigues
Fonctions génératrices
Lagrangien
Trigonalisation simultanée
Méthode du gradient pour résoudre Mx=b
Matrices stochastiques
Matrices doublement stochastiques
Chaînes de Markov
Déterminants de Gram
Pfaffien d'une matrice antisymétrique
ESPACES EUCLIDIENS
Inégalité de Cauchy-Schwarz
Procédé d'orthonormalisation de Schmidt
Projections orthogonales
Inégalité de Hadamard
Module de continuité
Boule euclidienne
SUITES
Compatibilité du passage à la limite avec la relation d'ordre
Suites définies par la relation Un=f(n)
Suites adjacentes
Suites définies par la relation Un+=f(un)
Fractales
Nombres de Sierpinski
Suites définies comme solution d'une équation
Suites croisées
Suites linéaires récurrentes d'ordre 2
Suite de Fibonacci
Suites linéaires récurrentes d'ordre 3 (et plus)
Suites récurrentes à paramètres
Suites équi-réparties modulo I
Théorème de Césaro
Comparaison de sommes infinies
Représentation d’un réel par une série de Engel
Transformation d’Abel
Rayon de convergence d'une série
Produit de Cauchy et sommation de séries
Convergence de séries trigonométriques
Dérivation de séries
Fonction d'inversion de Lagrange
Développement en séries de Fourier
Transformations de Laplace
Transformées en Z
DERIVEES
Formule de Leibniz
Formule d’Euler-Mac Laurin
Opérateurs différentiels
EQUATIONS DIFFERENTIELLES
Equations différentielles à paramètre
Equation de Cauchy
Equation de Bernoulli
Equation de Riccati
Solutions périodiques d'équations différentielles
Propriétés asymptotiques des solutions d'une équation différentielle
Etude de système régis par une équation différentielle dépendant d'une commande
FONCTIONS
Bornes sup et inf
Convexité
Interpolation linéaire
Fonctions par morceaux
Fonctions à paramètres
Approximation d’un zéro de fonctions par la méthode de Newton
Règle des signes de Descartes pour évaluer le nombre de racines réelles
Point de franchissement d’une fonction continue
Moyenne de Césaro d’une fonction
Fonction de Blancmangé continue dérivable nulle part
Fonction tente
Zéros d'une fonction
Fonctions harmoniques
Equations fonctionnelles
Inégalités fonctionnelles
INTEGRALES
Opérateur intégral
Minimisation d'une intégrale
Entropie
Intégrales impropres
Fonction Gamma
Intégrale de Riemann
Zeta (2)
Intégrale elliptique de première espèce
Formule de Wallis
Produit de convolution
Développement eulérien du sinus
Transformations de Fourier
Coefficients de Fourier
TOPOLOGIE
Intervalles homéomorphes
Chaos
Difféomorphisme
Compact de Minkowski
FONCTIONS A 2 VARIABLES
Fonctions convexes généralisation: inégalité de Jensen
Inégalités de Halder et de Minkowski
Résolution d’une équation aux dérivées partielles par un changement de variables
Equation aux dérivées partielles à coefficients polynomiaux
COMBINATOIRES
n-combinaisons
Permutations
Arbres couvrants
Théorème de Kirchhoff
Phénomène d'échantillonnage de Shannon
Formule d'itération de Pascal
Formule de Van der Monde
Nombres de Bell
Nombres de Stirling
Nombre de partitions en paires d'un ensemble
Cordes et noeuds
jeudi 18 septembre 2008
Liste de sujets classiques et moins classiques à maîtriser en prépa HEC pour arriver serein aux concours
Voici une première liste à compléter ensemble:
GENERALITES
Détermination d'un nombre de termes
Sommations et doubles sommations
Produits et doubles produits
POLYNÔMES
Formule de Taylor pour les polynômes
Linéarisation de cos(nx) et sin(nx)
Délinéarisation de cos(nx) et de sin(nx)
Polynômes cyclotomiques
Fractions continuées
Polynômes de Lagrange
Polynômes de Hermite
Polynômes de Bernoulli
Polynômes de Bernstein
Relation entre coefficients et racines d'un polynôme
MATRICES
Polynômes annulateurs d'une matrice
Trace d'une matrice
Matrices de Vandermonde
Puissance n-ième d'une matrice
Racine carrée d’une matrice
Matrices de permutation circulaire (ou circulantes)
Matrices stochastiques
Chaînes de Markov
Déterminants de Gram
ESPACES EUCLIDIENS
Inégalité de Cauchy-Schwarz
Procédé d'orthonormalisation de Schmidt
Projections orthogonales
SUITES
Compatibilité du passage à la limite avec la relation d'ordre
Suites définies par la relation Un=f(n)
Suites adjacentes
Suites définies par la relation Un+=f(un)
Suites définies comme solution d'une équation
Suites croisées
Suites linéaires récurrentes d'ordre 2
Suites linéaires récurrentes d'ordre 3 (et plus)
Théorème de Césaro
Représentation d’un réel par une série de Engel
Transformation d’Abel
Produit de Cauchy et sommation de séries
Dérivation de séries
DERIVEES
Formule de Leibniz
FONCTIONS
Fonction de Blancmangé continue dérivable nulle part
FONCTIONS A 2 VARIABLES
Fonctions convexes généralisation: inégalité de Jensen
Inégalités de Halder et de Minkowski
Résolution d’une équation aux dérivées partielles par un changement de variables
COMBINATOIRES
Formule d'itération de Pascal
Formule de Vandermonde
Nombre de Bell
Nombre de Stirling
Nombre de partitions en paires d'un ensemble
PROBABILITES
Chaînes de Markov
mercredi 17 septembre 2008
Une "rentrée littéraire" riche en livres traitant de l'école
J'ai en effet vu ce jour pas moins d'une dizaine d'ouvrages traitant de l'école ! Certains formateurs des IUFM vous diront malgré cela qu'il n'existe pas de problèmes dans les écoles (ou plus exactement que si des problèmes demeurent, c'est uniquement de la faute de l'enseignant qui "ne sait pas se remettre en question" et qui "n'use pas des bonnes postures" !) mais alors serait-ce tous les enseignants qui auraient échappé à leurs griffes qui, une fois en poste, se mettraient à les dénoncer faute d'être capables de se remettre en question. Difficile à croire au regard de la quantité grandissante de témoignages publiés d'année en année et des constats réalisés en tant que jury dans des Grandes Ecoles. Quelle ne fut pas ma surprise en juin 2008 lorsque l'un de mes collègues, prof de compta, me relata qu'il fut agressé dans le courant de l'année verbalement et physiquement par un étudiant venu en cours ivre mort ! La scène se passa malgré tout dans l'une des Grandes Ecoles françaises de gestion du top five...
mardi 16 septembre 2008
Après l'arithmétique, un peu de géométrie ou presque ...
Deux petits exercices de réflexion:
1. On inscrit dans un carré des cercles ou des demi-cercles comme dans la figure ci-contre. Les dix petits cercles ont-ils le même rayon ? (d'après ancien rallye maths)
2. Trouver tous les triangles dont les longueurs des trois côtés et une hauteur sont 4 entiers consécutifs.
Un petit dico anglais pour débuter bien pensé
Un point fondamental dans l'apprentissage d'une langue est de toujours utiliser les mots en contexte et le dictionnaire Les 1001 mots de base en anglais de René Cannella aux éditions Rue des écoles (visible à http://www.decitre.fr/livres/Les-1001-mots-de-base-en-anglais.aspx/9782844316103) répond parfaitement à ce principe d'où à utiliser sans modération, ce qui n'empêchera pas vos élèves de construire dans leur carnet de vocabulaire leurs propres phrases.
lundi 15 septembre 2008
A l'heure des récompenses ...
Au moment où le Ministre de l'Education Nationale souhaite remettre une médaille à tous les bacheliers, il est intéressant de noter que l'Angleterre, pour sa part, a conservé le système des récompenses d'autrefois:
- tableau d'honneur
- diplômes (remis lors des "award assemblies" par le directeur)
- bons points ("stickers", "stars")
N.B.: Les diplômes comme les bons points sont attribués pour les performances de la semaine ou du mois en maths, sciences, ... mais aussi en bonne conduite, en meilleure camaraderie, en meilleur spectacle préparé pour les "assemblies*", ...
- sans compter les examens KS dont les élèves passent avec plus ou moins de succès (avec des "ratings") des épreuves chaque année en literacy, numeracy et sciences.
N.B.: C'est d'ailleurs sur ces critères de réussite que les enseignants sont conservés ou non dans les écoles et au même niveau ou non, ceux-ci devant rechercher leur employeur après leur GCSE obtenu. Ce diplôme est obtenu uniquement par les plus travailleurs des étudiants en sciences de l'éducation permet d'enseigner aussi bien en élémentaire qu'en collège. Les enseignants peuvent également passer du privé au public sans trop de problème, l'inverse étant un peu plus difficile mais faisable, surtout si vous parvenez à conduire 100% de votre classe à obtenir leur KS.
Trois remarques:
- Ce système existe dès les classes de "Reception" (~GS).
- Ce système que certains en France qualifieraient d'élitiste ne l'est absolument pas car il n'y a pas plus d'élèves en difficulté qu'en France mais bien au contraire !
- Ce système paradoxal s'inscrit en effet plus globalement dans un système où tous les élèves sont poussés à donner le meilleur d'eux-mêmes sans qu'aucun ne soit abandonné, le plus faible comme le meilleur.
Par contre, en France, qu'en est-il des meilleurs ? Que fait-on pour eux ? Devront-ils attendre la classe de première pour espérer un prix au concours général ou à un rallye mathématique ?
* les "assemblies" ont lieu tous les matins dans le/ les hall(s) en présence du directeur ou de son adjoint devant l'ensemble de l'école ou une grande partie (par niveau) si l'école est grande mais sont différentes selon le jour: ainsi, le lundi peut concerner la remise de récompenses, le mardi: le sermon terminé par la devise de l'école reprise collectivement par tous les élèves, le mercredi: le spectacle joué en costumes traditionnels par des élèves devant parents et autres classes (spectacle magnifique et relatif aux traditions, aux légendes des cultures auxquelles les enfants appartiennent), le jeudi: la lecture d'une histoire par un enseignant ou un groupe d'élèves, le vendredi: la chorale par exemple.
Pour commencer en douceur en histégé
Trois sujets du type questions mineures pour réfléchir, après une bonne assimilation des premiers cours ou pour PE1 redoublants:
Histoire
- L'intégration des élites gauloises et gallo-romaines dans l'Empire romain
- Les monastères et leurs rôles: de la Gaule à la France du Moyen Age
Géographie
- Les problèmes de représentation de la Terre
samedi 13 septembre 2008
Un premier article court assez simple en anglais pour s'entraîner à l'oral
Rappel de la méthode:
- Lire le texte une première fois pour comprendre globalement de quoi il s'agit et noter le titre, la source, l'auteur et la date
- Le relire en notant sur une feuille à 2 colonnes, par partie, les groupes de mots importants que vous avez reconnus ou que vous pouvez déduire dans le contexte
- Dans la deuxième colonne: refaire des phrases avec vos propres mots ; vous avez ainsi la trame de votre texte
- Se poser ensuite des questions d'ouverture afin d'anticiper celles du jury.
Dans le cas de l'oral du CRPE, voir à quel aspect de civilisation ou faits d'actualité anglo-saxones vous pouvez rattacher ce texte puis faire un lien avec l'enseignement français.
Remarque: n'oubliez pas que plus vous aurez la parole, moins vous risquez de vous mettre en danger par une question déstabilisante du jury (qui n'hésitera pas à prendre la parole si vous n'avez rien à dire) !
Maintenant le texte pour s'exercer:
30 subway cars dropped off Cape May coast by Brian T. Murray and Wayne Woolley
With a tremendous splash and a profound thud, 30 old subway cars were dropped into the ocean off the coast of Cape May this morning, enlarging the nation's most extensive artificial reef system. State officials say the 18-ton cars -- stripped of their windows, wheels, axles and flooring -- will soon become home to a variety of ocean species. "They provide a very good habitat for marine life," said Hugh Carberry, the state Department of Environmental Protection's reef coordinator. Today's operation marked the second since March, when the state lifted a controversial five-year moratorium on the use of subway cars for artificial reefs. In the first drop, 44 cars were sunk off Atlantic City. By 2011, some 600 of the decommissioned people-movers will have been deployed along the Jersey Shore. There they will join military tanks, tug boats, telephone cable, concrete blocks and other items that have been dropped since 1984 to establish habitats for fish and other sea creatures that would otherwise steer clear of the open and turbulent Atlantic Ocean floor. Reef programs are underway worldwide to maintain, if not restore, marine life. The subway cars -- each 60 feet long, 10 feet wide and 11 feet high -- were donated by New York's Metropolitan Transportation Authority. The state DEP imposed the moratorium in 2003 over concerns about the cars' asbestos content and about how long they would last. At the time, the cars offered up by New York City were made of carbon-grade steel. The 600 cars to be dropped through 2011 contain no asbestos and are made of stainless steel, which lasts longer in the ocean. Carberry said the newer cars could last up to 25 years. Fifty cars were to be dropped from a barge today, but the operation had to be halted after a hose burst on the enormous forklift used to carry the steel tubes to the vessel's edge. The remaining 20 cars will be dropped in the next several months, said Darlene Yuhas, a DEP spokeswoman.
extract from The NY Times - Monday August 25, 2008
Programme de révisions suggéré:
Grammaire:
- le preterit (à l'oral, faites attention à bien prononcer -ed même en exagérant si besoin car cela irrite les jurys lorsqu'ils ne l'entendent pas)
- les nombres
- l'expression de la date
Vocabulaire thématique:
- caractériser qch (âge, profondeur, largeur, ...)
- la faune et la flore marines
- les moyens de transport
- les matières (verre, acier, ...)
- la protection de l'environnement
sans oublier bien entendu le vocabulaire du texte (cf. infra*) que vous ne connaissiez pas ou à revoir !
*tremendous, thud, reef, stripped, moratorium, decommissioned, people-movers, tug boats, concrete, otherwise, steer, underway, donate, asbestos, content, carbon-grade steel, stainless steel, last, hose, burst, forklift, edge.
vendredi 12 septembre 2008
Qui est l'homo floresensies ?
Pour mettre les élèves dans la peau d'un paléontologue, créer en l'adaptant (facilement) une situation problème à partir des documents suivants extraits du sujet du bac S svt Madrid 2007 dont voici le lien: http://www.didac-tic.fr/bac/parente.htm.
Voilà qui peut être intéressant en seconde séance après avoir relevé leurs représentations sur la Préhistoire lors de la première séance.
Pour un cocktail motivant anglais x L.J. !
Afin de rendre les cours d'anglais en primaire un peu plus motivants (d'autant que l'on a du mal à voir une réelle progression dans les programmes), pourquoi ne pas mixer littérature de jeunesse et anglais ?
Ainsi étudier en V.O. des ouvrages vus en L.J. comme les oeuvres d'Anthony Browne voire un tome d'Harry Potter ou de Narnia par exemple, ou en version très simplifiée (en BD par exemple) Le dernier des Mohicans de Fénimore Cooper par exemple (cf. la collection Tremplin anglais collège chez Hatier) ou encore des graded books (il en existe pour tous les niveaux chez les grands éditeurs anglais) peuvent constituer des pistes.
Quelques conseils pour se préparer en anglais (LV)
Une petite remarque préliminaire: les LV sont toujours rentables dans les concours à condition de travailler régulièrement !
- Tout d'abord, se (re)mettre à niveau en grammaire, vocabulaire élémentaire étendu (cf. polysémie des 1000 mots de base comme game: jeu mais aussi gibier, ...)
- Une fois ces bases consolidées, travailler la langue authentique: lire la presse (pouvant être Vocable bilingue puis unilingue avant de lire sans filet) ou des ouvrages (nouvelles ou romans déjà lus en français) et regarder des dvd avec sous-titrage en anglais (en commençant par des films connus).
- Notez parallèlement des idiomes que vous souhaitez retenir à toujours remettre en contexte dans des phrases de votre cru sans oublier les points de civilisation.
N.B.: On estime à 7 mots (avec leur polysémie) par jour la moyenne d'un apprentissage sans effort. Aussi vaut-il mieux retenir et maîtriser parfaitement 1.500 mots plutôt que de vouloir apprendre en 1 ou 2 ans les 10.000 mots du Mot et l'idée 2 chez Ophrys, ce qui me semble peu raisonnable ! Par ailleurs, maîtriser ainsi 2.500 mots est largement suffisant pour communiquer couramment, objectif premier d'une LV (avez-vous besoin de plus en français ?) !
- Enfin, toujours la même chose, ne pas oublier de lire les rapports de jury et de noter en sus de votre liste personnelle d'erreurs fréquentes les errreurs à éviter à tout prix.
Si vous faites tout cela, c'est une très bonne note assurée et vous ferez sans aucun doute la différence !
mercredi 10 septembre 2008
Pour tout savoir enfin en maths fi
L'ouvrage Mathématiques financières* chez l'éditeur des prépas - vous l'aurez deviné: Ellipses- de mon collègue et ami Gérard Chaigneau, PRAG remarquable de HX et prof inoubliable de méthodes quantitatives à RMS est enfin paru (on l'attendait avec impatience depuis 3 ans!). Ses petits plus: un index multilingue et des solutions aux exercices fournies avec les instructions utiles pour une calculatrice financière et pour Excel. A quand la suite pour les maths appliquées aux marchés fi (pour devenir incollable sur les martingales, les chaînes de Markov, ... qui alimentent tant les sujets de concours de bio ou d'Ecoles de commerce), autre spécialité du co-auteur, Claude Anne ?
Un regret: ne pas avoir pu lire le premier jet en avant-première mais Gérard est timide, si si ...
* pour en savoir plus: http://www.editions-ellipses.fr/fiche_detaille.asp?identite=5961
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